同化說

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同化說 (cognition-assimilation theory )有意義學習：指符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立非人為的、實質(zhì)性聯(lián)系的過程。

（1）學生的學習主要是有意義的言語學習，是接受學習，而不是發(fā)現(xiàn)學習；奧蘇貝爾認為，學生的學習主要是（有意義）的（接受學習），這是課堂學習的主要類型。

（2）有意義言語學習主要是通過同化過程實現(xiàn)的；在奧蘇貝爾看來，同化既包括把新的信息納入或歸入到已有的認知結(jié)構(gòu)中去，也包括改變已有認知結(jié)構(gòu)以容納新的信息?？梢?，奧蘇貝爾所稱的同化包含著皮亞杰的“同化”和“順應”兩種含義。

奧蘇貝爾解釋遺忘原因的理論就是同化說，該理論認為，遺忘實際上是知識的組織與認知結(jié)構(gòu)簡化的過程。

概念同化是指教師以定義的方式直接向?qū)W習者揭示概念的關(guān)鍵特征，學習者利用認知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念理解新概念。

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